domingo, 17 de maio de 2015

Uma reflexão sobre a rigidez das nossas aulas…

     Ontem à noite eu li o texto “Respostas do ensino à dispersão do conhecimento: esclarecimento conceitual. In: Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo” do autor Antonio Zabala, e refleti sobre algumas coisas:

1) Na maioria das vezes, nós fazemos dicotomias com os temas que desenvolveremos em sala de aula, oferecendo assim para os nossos alunos a oportunidade de construir um conhecimento fragmentado. Por exemplo, se o tema for água, então em ciências nós abordaremos as características da água potável. Porém se for para falar sobre bacias geográficas é com o professor de geografia.

2) Nós somos condicionados a seguir um planejamento curricular. Estes dias um aluno veio me questionar porquê nós não poderíamos estudar a água. Eu justifiquei dizendo que estávamos seguindo uma ordem de conteúdos, e que o demoraria um pouco para estudarmos a água.

     Depois eu cheguei em casa, e fiquei pensando sobre essa a minha atitude. Por quê afinal não poderíamos trabalhar a água agora? Segundo Zabala um dos métodos globalizados seria Projetos de trabalho global, onde os alunos escolhem um tema e a partir disto buscam como resultado final a realização de um dossiê sobre o tema. Para realização deste dossiê, é necessário que os alunos aprendam e dominam alguns conceitos e conteúdos sobre tema.

Estamos encerrando o primeiro trimestre letivo, e estou pensando em no próximo trimestre trabalhar através de projetos 

Atividade da semana – Os solos

Já faz aproximadamente um mês que estou desenvolvendo, com os meus alunos do sexto ano, o tema “O solo”. Nas duas últimas semanas estávamos estudando três tipos de solos: arenoso, argilo e humífero. Portanto, para realização de uma atividade prática, eu solicitei que eles trouxessem de casa uma pequena amostra de cada tipo de solo.


A atividade consistia em coletar o material, trazer para escola, classificá-lo e descrever algumas carateristas de cada tipo de solo. Os alunos gostaram bastante, pois saiu do convencional, que estávamos realizando.








Já combinamos de fazermos outras atividades! 

segunda-feira, 4 de maio de 2015

O DIA DAS MÃES NAS ESCOLAS (?)



Hoje eu parei para refletir sobre o dia das mães nas escolas. Grande parte das escolas se prepara para comemorar este dia com as crianças e mães nas escolas. O fato que é depois que iniciei os meus estudos no PEAD, eu tenho percebido que as nossas escolas são construídas com base em modelos tradicionais, e uma destas marcas é o “Dia das mães”. Hoje sabe-se que a atual configuração da família brasileira não tem como base uma mãe e um pai. As nossas crianças são criadas muitas vezes somente pelo pai ou pela mãe, ou pelos avós, ou pelos tios. Portanto eu acredito que o ideal seriamos comemorar O DIA DA FAMÍLIA




O que vocês pensam sobre isso colegas?

sexta-feira, 1 de maio de 2015

A Escola e a modernidade

    Hoje eu reservei a manhã e a tarde para realizações das atividades do PEAD. A primeira tarefa que resolvi iniciar foi da interdisciplina “Escola, Cultura e Sociedade: abordagem sociocultural e antropológica”, como solicitado eu li o artigo Um olhar sobre a educação moderna no século XXI.MISSIO, Luciano; CUNHA, Jorge L. Eu gostaria de destacar algo que me chamou a atenção no artigo: o papel do professor na educação moderna.
    Nós, as crianças e adolescentes somos bombardeados por informações a todo o tempo. Porém, até então eu não havia refletido sobre qual seria a melhor maneira de lidarmos com isto. 

   Os jornais, redes sociais, televisão e outras ferramentas de divulgação são excelentes para propagar notícias e informações. Contudo estas informações já vêm com opiniões embutidas. Eu concordo com os autores do artigo, quando eles afirmam que nós como escola, devemos receber e valorizar essas informações, mas também ensinar os nossos alunos a questiona-las.