Como é de
conhecimento de todos os professores a realização de atividades práticas são
muito importantes, pois os alunos assumem o papel de protagonista e colocam na
prática os conhecimentos trabalhados durantes as aulas. Com as turmas de sexto
ano, nós estávamos estudando o interior do planeta terra e a placas tectônicas.
Como os vulcões tem relação com estes assuntos, eu resolvi realizara famosa
experiência do vulcão.
A preparação...
Quando avisei para turma que faríamos
esta prática, eles ficaram muito ansiosos e contentes. Eu dividi a turma em grupos de até 5
integrantes e passei a lista dos materiais que seriam necessários para a experiência. A princípio como trabalho em comunidade com pouco poder
aquisitivo, eu estava preparada para que poucos alunos levassem os materiais,
porém eu tive uma surpresa positiva: já na semana seguinte a grande maioria dos
alunos levaram todos os materiais solicitados.
Os sextos anos
são turmas numerosas, com uma média de 30 alunos bastante
agitados. Por ser uma atividade diferente, eu convidei a professora do
Atendimento Educacional Especializado (AEE) Elizabeth Sperb para me auxiliar
nesta aula. A professora prontamente aceitou o convite, e me deu algumas dicas sobre como
dar andamento a atividade.
A prática....
No dia da
atividade prática eu e a professora Elizabeth organizamos a disposição das
classes para grupos de 5 integrantes. Infelizmente alguns alunos não trouxeram os
materiais e outros não queriam fazer a atividade em grupo, após uma conversa
convencemos os alunos a participarem da atividade e os inserimos em grupos.
Nós explicamos
as regras para participarem da atividade prática, e em seguida distribuímos os materiais
para os seus respectivos grupos. Alguns grupos não tinham todos os materiais
solicitados, mas eu já tinha previsto isto e levei alguns itens a mais.
Quando os
alunos começaram a construir os vulcões percebeu-se na sala um silêncio...
todos os alunos estavam trabalhando juntos, um ajudando os outros. No decorrer
da prática nós fomos explicando os próximos passos até que todos tivessem concluído
a montagem do vulcão. Na hora em que o vulcão “entrava em erupção”, nós combinamos
com a turma que iria ser um de cada vez, e assim poderíamos acompanhar todos os
experimentos.
Logo após o término
das experiências os grupos tinham que limpar a sujeira que tinham feito,
jogando os restos dos materiais no lixo, limpando as classes e varrendo a sala.
Os resultados...
Eu acredito
que atividades práticas são essenciais em uma aula de ciências, porém quando nos
propomos a fazer nos esbarramos com vários obstáculos, por exemplo, ausência de
lugar apropriado, falta de materiais necessários para algumas práticas, o auxílio
de um outro professor e o comportamento dos alunos.
Neste caso, eu
contei a ajuda da professora Elizabeth. Essa ajuda foi muito importante, com
certeza se não tivesse ela os resultados não seriam os mesmos. Os alunos
estavam ansiosos e agitados, comportamento esperado devido a uma atividade
totalmente diferente do dia a dia deles, com a ajuda da professora nós
conseguimos nos dividir e atender os grupos, mantendo a ordem na sala.
Quanto ao
comportamento dos alunos, nós tivemos apenas um grupo que teve um comportamento
inadequado (eles “pegavam” os materiais dos outros, jogaram argila um no outro
e tiveram resistência para limpar a sujeira deles). Porém considerando que
tivemos 10 grupos, eu penso que o comportamento no geral tenha sido muito
bom. Até alguns alunos que normalmente são inquietos estavam trabalhando bem
tranquilos.
Na aula
seguinte eu solicitei para os alunos escreverem um pouco sobre o que eles acharam da atividade”. Vocês
podem acompanhar abaixo algumas frases dos alunos. Como foi a primeira vez que
fizemos uma atividade assim, será necessário aprimorar algumas coisas. Quem
sabe não construímos um portfólio de atividades práticas né? Hehehe
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