Algumas reflexões sobre o eixo V

Neste semestre houve a oportunidade de ampliar os meus conhecimento a respeito da Gestão Democrática, o que me permitiu compreender melhor o funcionamento da escola pública em que leciono há três anos. Acredito que  eu tenha me tornado uma profissional mais crítica a respeito dos meus direitos e deveres como servidora pública.

A aplicabilidade dos Projetos de Aprendizagem na minha escola foi gratificante, pois percebi que os alunos formularam questões, pesquisaram, e estavam determinados as responder questões norteadores da pesquisa. Esta foi uma experiência única, pois acredito que neste momento eles estavam “aprendo a aprender”. Quanto aos estudos da Psicologia da Vida Adulta, a atividade de pesquisa realizada em grupo sobre “Companheirismo” foi interessante, e agregou valor na minha vida pessoal e profissional. Estas duas atividades de interdisciplinas diferentes, me oportunizaram a troca constante de ideias, inseguranças, informações e sugestões com o meu grupo de colegas. É possível acessar alguns momentos que ficaram registradas no espaço virtual Projetode Aprendizagem  e no documento final Companheirismo (disponível no moodle).

Agora nos encontramos na etapa final com a construção da síntese das nossas aprendizagens e a preparação para o workshop no dia 17/07! Este foi um semestre produtivo, mas ao mesmo tempo estressante devido a extensa carga horaria de trabalho (50h), mas acompanhando a dificuldade também está um sentimento de recompensa e vitória! 

Sempre há o que aprender! 

Administração Escolar

A escola é uma “instituição social dotada de especificidades, e como tal, sua administração é diferenciada da administração empresarial (Oliveira, Moraes, Dourado, p. 2)l”, porque esta está fortemente ligada ao sistema capitalista.  Compreendo e concordo que os objetivos da organização escolar e da organização empresarial são diferentes, já que a “escola objetiva o cumprimento de sua função de socialização do conhecimento historicamente produzido e acumulado pela humanidade (Oliveira, Moraes, Dourado, p.4) ” e a organização empresarial visa “a produção de bens materiais, reprodução do capital e a alienação do trabalhador (Oliveira, Moraes, Dourado, p.3) ”. 

O professor da USP Vitor Paro, especialista em administração escolar, comenta sobre o que, em sua opinião, podem ser chamados de equívocos da administração. Ele conta que, muitas vezes, a administração escolar deixa de lado o mais importante: propiciar condições para o aluno querer aprender.

Referência:

 OLIVEIRA, J. F., MORAIS, K. N., DOURADO, L.F. Organização da Educação Escolar no Brasil na Perspectiva da Gestão Democrática: Sistemas de Ensino, Órgãos Deliberativos e Executivos, Regime de Colaboração, Programas, Projetos e Ações. Disponível em: https://moodle.ufrgs.br/mod/resource/view.php?id=1224468. Acessado: 4 de jun. 2017.

Gestão Democrática nas Escolas

      De acordo com o Ministério da Educação ( 2004) uma "Gestão da escola pública trata-se de uma maneira de organizar o funcionamento da escola pública quanto aos aspectos políticos, administrativos, financeiros, tecnológicos, culturais, artísticos e pedagógicos, com a finalidade de dar transparência às suas ações e atos e possibilitar à comunidade escolar e local a aquisição de conhecimentos, saberes, idéias e sonhos, num processo de aprender, inventar, criar, dialogar, construir, transformar e ensinar."    

 Eu penso que uma gestão democrática ocorre quando há participação de todos os sujeitos que fazem parte da comunidade escolar. De acordo com Batista “um princípio básico de uma gestão democrática é a separação plena do quadro administrativo e os meios administrativos e de produção”, portanto consequentemente em uma gestão democrática há transparência nas prestações de contas. Ainda de acordo com a autora, outro princípio é quando a relação entre o funcionário público e o gestão se dá por meio um “contrato com regras fixas, claras e universais”, e não através de dependentes pessoais, parentes ou pessoas que estejam ligadas por um “vinculo de fidelidade” ao gestor. 

Referências:

Batista, Neusa Chaves. O Estado moderno: da gestão patrimonialista à gestão democrática 

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Gestão da educação escolar. Brasília: UnB/ CEAD, 2004